小4になる男の子ですが、夏休みの自然教室のようなものに参加した時に後で日記のような記録を書かせたところ、情けないぐらいに...|質問・相談が会員登録不要のQ&AサイトSooda!(ソーダ)

私も小学生のときは作文は苦手でした。
少なくとも興味の無いことについて、うだうだと意味の無い感想を書く必要性を全く感じ取れなかったので、いつも白紙に近い状態でした。

今回子供さんに書かせた記録日記については、親御さんの思惑と手引きが適切ではなかったのではないでしょうか？本来の記録・観察日誌は感想を記録するものではなく、事実と事実から推察される事柄を記録するもので、後から書くものではなく、そのとき若しくは直後に書くものです。多分お子さんの性格上、本来の観察日記ならそれなりに書かれるのではないかと思います。

また、文章問題で意味が理解できないと仰られていますが、それはある意味間違っている可能性があります。特に小学生レベルの文章問題においては、設問が不適切な例が多々あります。(設定条件が不完全で色々な正解が存在する問題多い)
多くの子供たちは、親や教師に洗脳され、所謂一般常識の範疇のみでの思考に留まるため、設問者の設定した正解に辿り着けるのですが、束縛の無い思考においては解がいくつもあり、且つその正当性の判別も設問内容からのみでは困難なことがよくあります。（私の場合、天邪鬼な性格のため、設問者の意図しない解をわざと書いて教師を困らせて楽しんでいましたが）

例えば：
時速４０ｋｍで走る自動車に乗って、８０ｋｍ先の公園にいきました。さて公園までに何時間かかったでしょうか？
（私の答え）
　途中で休憩を１時間ほどし、また信号・渋滞に巻き込まれたので5時間かかりました。

作文等については、感想を書くように進めるのではなく自分の意見・主張及びその理由について書くように進めるとそれなりに書けるようになるのでは？

回答者：放浪の寿下無 (質問から5時間後)
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